365bet线上开户:不会召回,教育局称

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(原标题:骨干教师编写小学教材错漏百出,教育局:校对失误,不会召回)

网爆石家庄某教育局主编的小学晨诵读本《我和诗词有个约》出现错漏,“勾起”写成“钩子”,“藩镇”写成“潘振”。教育局回应:系校对失误,召回重印不现实。会将其中错误反馈给学校老师,请老师在带读的过程中纠正 ​ 

11月13日,有网友爆料,石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》错漏百出。爆料图片显示,该读本的五年级上册有9处错误,包括“勾起”变“钩子”这样的低级错误。对此,桥西区教育局在接受北京时间记者采访时表示,该读本由骨干老师编辑整理,文中部分错误属校对失误,部分则有争议,将全面校对教材,把确定的错误反馈给老师,读时纠正。但因为经费支出问题,召回重印不现实。

问题回答:

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回答:11月13日,网友爆料石家庄某教育局主编的小学教材《我和诗词有个约》五年级上册错漏百出,“勾起”写成“钩子”,“藩镇”写成“潘振”。该教育局回应称,本书由区内骨干老师编写,出现错误属校对失误,“将全部收回重新审订,由教师对错误进行手工修改后再返回学生使用”。

本文图片均来自微博@石家庄身边事儿

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11月13日,一位石家庄当地微博大V发布图文消息爆料,网友看孩子的课本轻易间挑出众多错误。该课本为石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》(五年级上册),文中一共出现9处错误,包括“勾起”变“钩子”、“途经”作“途径”、“蜡炬”改“腊炬”、“藩镇”写“潘振”这样的低级错误。

其实学生教材出错已经不是一次两次了,2006年审查通过的《生命与健康常识》教材就出现了严重错误,书中“小孩溺水可采用倒置双脚控水”的方法在国外30年前就淘汰了,事后省教科院承认错误并组织修订,终于让这起教材风波尘埃落定。

石家庄市桥西区政府官方网站发布的来自教育局的文章显示,该区于9月28日孔子诞辰日在桥西实验小学举办了《我和诗词有个约》国学晨诵读本发布会,区政府、宣传部、教育局多名领导及河北省阅读推广大使王子龙教授参与了该次活动,活动上举行了隆重的授书仪式。

同类事件,曾备受关注的“部编本”教材(教育部统一组织新编的道德与法制、语文、历史教材),在学生使用不到一个月,就有人发现七年级下册的语文教材中出现了失误。在一节《名联欣赏》小栏目中,选用了甘肃籍学者、一代楹联大家黄文中为杭州西湖撰写的对联:水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇。不过,教材中把“水水山山”误写成了“山山水水”。

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教育局隆重推出的国学读本为何会被曝出存在如此之多的错误?13日中午,记者致电石家庄市桥西区教育局求证。据该局教研室介绍,《我和诗词有个约》新教育国学晨诵读本是由政府注资、区域语文骨干教师编辑整理、印刷成册的一套学生诗词文读本,全区4.7万名小学生人手一册,旨在为全区师生提供统一标准的规范性诗词教材,让孩子们在能在最“合宜”的年龄读到最“经典”的文字,提升学生欣赏品味和文化内涵,助力“社会主义核心价值观进校园”工作深入实施。

而对于此次事件,“勾起”写成“钩子”,“藩镇”写成“潘振”…这等低级错误,许多学生都不会犯,竟然出现在了教材里,实属荒诞。作为编写的老师和相关审查部门,对于你们的态度实在是不敢恭维。除此之外,如此粗制滥造、错漏百出的“教材”,相关部门最初以一句“经费不足、难以召回”作为回应,是否有逃避责任之嫌?

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关于文中错误,该局教研室表示,网友指出的“错误”有一些确属错误,但有一些则存在争议,比如“苍夷”还是“疮痍”,说法不一,之所以出现错误是因为教师人手紧张、人工校对出现失误,针对此种情况,将进一步认真、全面校对教材,及时修正,将确定的错误(而非争议)整理反馈给学校,让老师及时纠正,保证不会因读本错误而造成学生的认知出现问题。至于为什么不召回的问题,该局教研室表示,因为经费无从支出,召回重印不现实。由老师带学生在课堂上找出错误也是一个学习的过程。

其实,此次事件的重点不在于是否召回,而是在于一个区级教育局是否具有小学教材的编写权。

新闻中称,本教材的编写主管部门是石家庄市该区教育局,主体是区骨干教师。但是,该读物既然是教材,并普及于特定的群体,那么编写就不能随意任性,因为是有法可循的。

在2001年6月教育部出台的《中小学教材编写审定管理暂行办法》中规定,“主要编写人员具有相应学科的高级专业技术职务”,“教材初审通过后,可在400个班或2万名学生的范围内进行试验”…另外,该《办法》还特别规定,“教材的编写、审定,实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。”

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而我们反观读本《我和诗词有个约》,参与编写骨干教师未必都具有相应学科的高级专业技术职务,并且该教材也未经严格的实验并进入课堂…所以,小编不经要问,该教材是怎么出炉的?

所以,仅将读本收回由教师进行手工修改是远远不够的,找准“问题教材”的祸根,杜绝此类事件的再次发生才是重中之重。

教材编写向来是国之大事,还请相关部门运作时合法合规,审核时细心仔细,不要误人子弟贻害下一代。

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回答:推卸责任,敷衍了事,蒙混过关,必须追责。

回答:从上到下的不负责任,对别人不负责任,对自己不负责任,这种自己的儿孙会用的东西都敷衍了事,而且是集体不负责任,是社会的悲哀!

回答:第一、追责

第二、立马重新进行校对

第三、向社会公布问题处理的结果

回答:在说这个问题之前,我们先看看下面几条新闻:

1月13日,有网友爆料,石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》错漏百出。爆料图片显示,该读本的五年级上册有9处错误,包括“勾起”变“钩子”、“藩镇”写成“潘振”这样的低级错误。

11月14日,石家庄桥西区教育局对此进行回复:由于工作失误,内部读本中出现了多处错误,经研究决定:1。将出现问题的内部读本全部收回,重新认真审订,由教师对错误进行手工修改后再返回学生使用。2。对其余内部读本也迅速组织人员重新审订,确保内容准确无误。3。对校对人员和负责同志提出严肃批评。

勾起”写成“钩子”,“藩镇”写成“潘振”,“满目疮痍”写成“满目苍夷”……这等低级错误出现在教材里,实在是谬种流传,误人子弟。像这般粗制滥造、错漏百出的所谓“教材”,教育部门最初以一句“经费不足、难以召回”的轻描淡写作为回应,不仅难以令人信服,而且还有逃避责任之嫌。

但现实看来,小学教材错漏百出的看点,重点不在于是否召回,而是在于一个区级教育局是否具有小学教材的编写权。

从新闻看,这本教材的编写主管部门是石家庄市桥西区教育局,编写主体是区骨干教师……但是,将读物划定为教材,并普及于特定的群体,那么其编写恐怕就不能过于随意任性,而是有法可循的。

早在2001年6月,教育部就出台《中小学教材编写审定管理暂行办法》,对教材编写的资格和条件、立项和核准以及审定等,都做出详尽和严格的规定。其中规定,“主要编写人员具有相应学科的高级专业技术职务”,“教育行政部门和国家公务员不得以任何形式参与教材的编写工作”,“教材初审通过后,可在400个班或2万名学生的范围内进行试验”……另外,该《办法》还特别规定,“教材的编写、审定,实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。”

我们反观石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》,不难发现,一个区级教育局主编教材涉嫌违规;参与编写骨干教师未必都具有相应学科的高级专业技术职务;并且该教材也未经严格的实验并进入课堂……所以,人们有必要拷问一下:这本国学晨诵读本《我和诗词有个约》,是怎么出炉的?

主编单位违规,编写者未必合格,教材整个审批过程几乎是空缺的,几个所谓的骨干教师一拼凑,就敢堂而皇之地推出一本教材,其背后除了权力的任性之外,是否还存在着利益瓜葛?所以,仅将出现问题的读本收回由教师进行手工修改后再返回学生使用还远远不够,涉嫌违规编写教材,理应调查。如此才能正本清源,找准“问题教材”的祸根。

教材的问题兹事体大,不仅关乎是否误人子弟问题,而且也关乎中小学生“减负”成败。这本错漏百出的教材《我和诗词有个约》提醒我们:摆在孩子们课桌上的,未必都是开卷有益的教材,有的其实是“假李逵”,背后或许存在权力任性和利益瓜葛。对此,各级教育主管部门应该以此为戒,借此清理一下中小学生的书包,把学生“减负”落到实处。

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